明师说第四讲如何吸引学生注意力南

高中英语教师成长网络沙龙“明师说”系列活动是南昌市高中英语学科-学年度第二学期开展的全新活动。它旨在分享我市高中明师对英语教育教学的独特思考和行动，为大家的日常工作提供不同视角、不同思路，帮助有意愿的教师寻找专业成长新方向。金秋十月份为大家带来第二讲（总第四讲）的是南昌市第十中学英语教研组长文淑娟老师。

主讲人简介

文淑娟，本科学历，中学高级教师，南昌第十中学英语组教研组长，南昌市英语中心组成员，年教育部“国培计划”学员。年参加工作。从教以来一直参与基础年级到高三年级毕业班的大轮回教学工作，积累了丰富的教学经验，并取得了优异成绩。在市“园丁杯”优质课，市“十三五”规划课题，省课题论文评比，及南昌市论文评比等各类比赛中获多项一二等奖。参与编写多部英语教学书籍，并发表论文与南昌教育等核心刊物。多次完成省教育电视台的录像课录制工作，承担省高三研讨会展示课任务并参加省教研室送课下乡活动。作为南昌市英语教研基地的教研组长，也多次协助市教研员组织全市教研活动。

下面南昌高英教研为您独家献上主讲人的精彩构思

如何吸引学生注意力

内容提要：

教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力，要吸引学生注意力首先要备好教师自己，然后精心打磨每一堂课。

关键词：学生注意力原因改进

大家好!前几期吴平,汤晓蓓,王志军老师们分享的教学理念和经验给我们上了一道道精神大餐,很多好点子依旧萦绕耳边,不少教学妙法我也偷偷用上了。平时潜水多，很感谢李琦老师把我拉出水面给我一个机会谈谈自己的感想！我就谈一谈我最近的一些教学方面的感受吧，东西很浅显,其实只是我一些教学上面的反思记录，希望大家给予指正和帮助。

今年夏天,学校安排我们一批老师去华东师大学习,其中有一位胡教授的话令我印象深刻。华东师范大学胡东方教授曾说：＂教师的成长公式是：经验＋反思，经验一定要有反思,否则至多只是能形成肤浅的知识。＂我之前碰到的问题值得我好好反思。事情是这样的，我一直任教理科班的英语，有时会发现普通班部分男孩子在英语课上容易走神，很诡异，特别是上午第一节课。不知大家有没有碰过？这对我是一个打击，难道年龄大了，这张脸不受孩子们待见了？英国教育家约翰洛克说过：＂教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力＂。从某种意义上来说，抓住了学生注意力就是抓住了课堂的重心。我就反思孩子走神肯定是老师有做得不到位的地方，怎样才能在我的课堂上吸引学生的注意力呢？我必须分析原因，改进教学行为，来减少教学信息的流失，提高教学效率。

我首先通过观察和交谈了解了学生注意力不集中的原因。主要有三种情况一、是注意力保持时间不长，听一段时间的课以后，就觉得很累，不知不觉学生的脑子就去想其他的事情了。孩子们早读后已经有点疲惫了，接着立马上第一节课时间太长，很难坚持到底。二、是容易受到周围环境同学的影响而且长时间回不过神来。不排除个别熊孩子第一节课还在担心昨天未完成的作业，很焦虑，影响听课心情。三、是本身基础弱，有一些跟不上或者听不懂，学习上获得不了成就感当然就不愿意集中注意力了。因此，要抓住学生注意力要提高教师自身修养，营造和谐课堂环境，还要激发学生学习动力和兴趣，教学形式要灵活，课堂活动要多样化，时常让学生有新鲜感，正如电影《蒙拉丽莎的微笑》里所展示的，有时不可让学生预测到教师每一个教学步骤，才能激发学生的好奇心和兴趣。老师的教学方式和手段可以经常变换着使用.

我自己也做了一些教学上的改进：

一、首先备好教师自己。

打铁还须自身硬，教师只有被学生认可，课堂上才能引领学生们，也就是说，老师自己要有魅力才能吸引学生跟着我们走，魅力怎样造就？

1、我要对自己所讲的课心中有数，心中有干货才有自信。自信能把积极阳光的形象传递给学生。

2、注意自己的语音，语调，语速适合学生。语言要生动幽默让课堂的氛围轻松欢乐，让学生感受到老师的亲和力。

3、课后我坚持学习，扩大自己的知识面。有渊博知识学识的教师才能打动学生，而且教师知识要及时地更新，紧跟时代。教了近二十年的书，很多以前的知识都不够用了，为此我在网上还定制了一些课程，每天花两个小时进行学习，就是为了充实自己，这也是我的乐趣所在。比如大家所熟悉的轻课，喜马拉雅上的夏说英文晨读。所以我现在经常能够提供一些学生感兴趣的话题来给他们学习，比如有关十九大的语篇

又如，他们喜爱的某个明星的英文介绍。

学生们感觉一下子拉近了与老师的距离，而且他们也对英语更感兴趣了。多给一些接地气的语言，让孩子们觉得能用英语把平时想表达的东西说的出来。如：

二、坚持课前分享。

我班上课前会有阅读分享的一个步骤，按学号轮流主持。学生把最近看到比较好的文章某个片断分享给班上每位同学一起读，这位同学当小老师，控制好全班阅读的速度。后来我发现光读还不行，有些孩子会注意力不集中，我就请主持的同学读后随机点同学回答问题。孩子们怕被点起来丢脸，所以开小差的同学不多，而且组织的同学后来很有小心机，还会准备礼物给回答正确的同学一个糖或者一点小福利，孩子们更开心了。再后来我又觉得孩子们的长难句子分析能力欠缺了一点，我请每天分享阅读的同学挑出一个比较长的句子给大家分析一下结构，或者找同学上台来进行合作，反正自己选的文章最起码自己要会分析给别人听。每次的阅读分享下面都会有些同学代表也就是英语小组的组长进行评分，交给课代表进行统分。家长会的时候我把大家的表现给家长展示一下，同学们还是比较乐意的。我主要想通过这个活动教会孩子们会阅读、会分享、会合作，他们积极性很高。有一个平时不太认真做英语作业的男同学竟然给大家分享了英文的《三体》介绍

我非常激动把他分享的图片拍给他妈妈看。还有一位同学因为当时文理分班有位好朋友分出了本班，他自己写了一篇文章去记录这件事情，比较抒情，看得同学们都很感动。还有分享《简爱》片段的同学，有的同学把《书虫系列》片段与大家分享。孩子们喜欢听他们小伙伴自己去讲，总是有一个触动吧。Maybepeerpressurewillunconsciouslymakethemmentallystronger.但是这个环节我还做得不够系统，总觉得时间不够，以后还要多多完善。有时候想让孩子们统一看一本书，但是他们的兴趣有各不相同，我想在阅读分享上面还是给他们以选择的自由吧。

三、以诚待人，关爱学生。

我会主动找学生聊天，了解他们最近学业和生活上碰到了哪些困惑。我班上有一位罗同学，理科相当强从小英语就不好，每次上英语课眉头就皱得紧紧的没有兴趣听。我找他谈他也愿意把自己的苦恼讲给老师听，觉得英语完全记不住单词，以前语法也偏弱。这样的学生英语拉了后腿非常可惜。首先我要把他学英语的劲头给逼出来，讲评作业时我会尽量把他的作业呈现出来，顺着他的思路点评，慢慢地帮他理清一些知识点，这也给了他压力。另外，针对他的问题教给他一些学习的小技巧。慢慢这位同学被逼出来了，现在学习兴趣很浓，下课后经常找我问问题，天天发“扇贝打卡”给我看，成绩上也体现出来了，我也为他感到开心。看！他很喜欢当小老师给大家分析长难句子。

一般课间我不会急着走开，有时候会找一些英语学习方面比较吃力的同学谈谈或者跟他们开开玩笑。真心待人，学生们是明白的，教师的重视可以为学生营造一个信赖而温暖的心理环境，才能督促学生一直保持注意力。

四、精心备好每一堂课

课堂效率要把握住，在有效率的课堂上学生会感到紧张压力但是课堂氛围是愉快的。

1、课堂上要尽量调动每一个同学，让他们有事可做，没有时间开小差。很多事情我会放手让学生自己去做，比如课文理解这一环节，我会让他们先进行小组讨论，然后分组上黑板进行讲解。当然之前他们是做好了预习工作的，表现好的小组有免写一项作业的权利。孩子们的积极性很高，没有被叫到的小组还不乐意。这项活动我主要是想要培养他们预习的习惯，效果还不错。对知识点的讲解孩子们自己从字典上找出来的例句都很准确，当然我要进行一些必要的修改和补充。这样我就让学生自己走向“舞台”，成为主动的学习者。

2、学英语作笔记很重要。每天我会展示一位学生的笔记让其他同学参考，这位同学的笔记就是下节课我们听写的内容。这样孩子们会觉得自己的责任重大，没有记好笔记会影响全班同学。学生们能认真记笔记，也就没有空闲走神了。这是两个英语最弱的同学所呈现出来的笔记：

3、今年高三，除了一轮复习以外，我的课堂上加了另外一项“英美报刊短文选读”的任务。

里面的语篇有一定的难度，但是我帮助学生理解最原汁原味的地道英语好在哪里，而且每一个话题都非常接地气，孩子们学了以后觉得他们也能够把想说的话用地道英文表达出来，很有成就感。克服了畏难情绪，他们的兴趣越来越高了。我这个活动提高了他们的阅读能力和翻译能力，我们班经常有精彩的翻译呈现出来，甚至有位同学用古汉语翻译，非常令人震撼，足以证明孩子们的潜力是无限的。最近我尝试着给他们介绍一些美文比如说《老人与海》里面的片段或者欣赏名画《带珍珠耳环的少女》英文介绍，拓宽孩子们的视野，了解西方的文化。学英语就是为了看世界，孩子们觉得学到了他们愿意学的东西。陶行知先生说过：教学要“唤起兴味”。所谓“兴味”，就是学生们的兴趣。孩子们有了“兴味”才会全力以赴地投入学习中来，孩子们喜欢的教学环节他们是舍不得用来开小差的！

总之，只要通过自己不懈的努力，尽量设计参与度高，难易适中的课堂再结合自己的教学艺术就能紧紧地抓住学生的注意力，从而使学生获取尽可能多的知识，真正落实每堂课的教学目标。

主持人寄语

我还有很多方面还不足，在今后的教学过程中我还需摸索改进。在李琦老师的引领下，在我们各位高英同仁的peerpressure影响下，我没有理由不进步！感恩感谢有你们！

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